Les classes de teoria i problemes poden combinar el model expositiu amb el participatiu, es valora especialment la participació en les sessions de problemes. Les sessions de teoria inclouen 4 sessions d'aprenentatge cooperatiu, durant les quals els estudiants treballen els materials AD4, AD7, AD8 i AD11.



L'experiència ens ha demostrat que la resolució d'exercicis i problemes per part de l'estudiant és fonamental en l'aprenentatge. Les activitats dirigides consisteixen en el seguiment personalitzat dels alumnes, distribuïts en grups de tres (o quatre) (grups formals) que s'organitzen la primera setmana del curs. Aquests grups realitzen tres tipus d'activitats:





1. Recerca d'informació, i treball dels continguts amb recurs informàtic: Geogebra, Wiris, etc.

2. Sessions d'aprenentatge cooperatiu (mètode JigSaw (puzle)).

Cada estudiant extreu del Campus Digital el material complet corresponent a la sessió, que està estructurat en tres parts independents (1,2,3), i prepara de forma individual i autònoma la part corresponent al seu rol (en el temps d'aprenentatge autònom). A la classe següent, els estudiants es reuneixen en grups d'experts, constituïts per estudiants que han preparat el mateix rol, per tal que contrastin els seus dubtes i consultin amb el professor si és necessari. Posteriorment, es reuneixen els grups formals perquè cada estudiant expliqui la seva part a la resta de membres del grup. Finalment, cada grup aplica els coneixements treballats durant la sessió a la resolució d'exercicis i els lliura al final de la classe.

3. Treball de consolidació sobre la recerca d'errors reals detectats en la realització d'exàmens de cursos anteriors. Els alumnes treballen sobre els errors, els detecten i els corregeixen. L'activitat finalitza amb l'entrega de la versió corregida. A més s'assignen altres exercicis que han de presentar per escrit.



Durant les sessions d'AD el professorat dóna petites orientacions als alumnes per a desenvolupar-les.

El reduït nombre d'estudiants per grup en les activitats dirigides facilita la detecció de mancances en la formació prèvia i en la comprensió de la matèria del curs, que el professorat pot pal·liar individualment. Així mateix, també es tenem en compte els alumnes amb més formació i capacitats. En tots els casos, es posa a disposició de l'alumnat dels diversos perfils material més específic que s'adapti a les seves necessitats. D'altra banda, la proximitat del petit format de les AD permet al professorat assegurar-se que ha estat realment l'estudiant qui ha redactat els exercicis (a partir de qüestions senzilles), de manera que l'avaluació és veritablement continuada.



Les sessions (de problemes o d'AD) poden incorporar l'ús de programari matemàtic.

Les hores d'aprenentatge autònom s'han de dedicar a l'estudi de l'assignatura i a la resolució dels exercicis proposats pel professorat.



De tots els lliuraments i controls es dóna feedback personalitzat a l'alumne, o bé a través del Campus Digital, o bé mostrant a l'alumne les correccions i comentaris dels treballs.



Es fa un seguiment dels grups de treball (control d'assistència, funcionament, resolució de conflictes) i eventual reassignació dels grups.